Adecuación Curricular: Si el alumno se arranca NO es porque tiene síndrome de Down

No es poco frecuente escuchar que los niños y niñas con síndrome de Down se “arrancan” de sus salas de clase.

Muchos son los testimonios especialmente de madres/padres y profesoras/profesores que buscan consejo en relación al manejo conductual de su hijo/hija-alumno/alumna con síndrome de Down que no hace caso y evacúa la sala  de clases sin rumbo claro.

Pues bien, en mi experiencia y en la gran mayoría de los casos en que he indagado un poco más a cerca de la razón de ser de “arrancarse” de la sala, NO TIENE QUE VER CON ELSÍNDROME DE DOWN, sino con la falta de que el alumno/alumna cuente con el MATERIAL ADECUADO y que atienda su discapacidad intelectual.

Tan sólo quisiera que se pongan un momento en el lugar de un niño/niña que se ve enfrentado a diario a textos, guías o trabajos que están planteados por sobre su capacidad intelectual de aprendizaje. Todos se ponen a trabajar excepto ese niño/niña que no tiene las herramientas suficientes para abordar lo planteado, sin que atiendan de alguna forma su necesidad educativa especial.  El mensaje implícito es “tú no puedes hacer esto” “Esto no es para ti”….peor aun “ Tú no estás considerado”….En el mejor de los casos se le da un pack de lápices y papeles para que dibuje, implícitamente para que no moleste… (Luego no es extraño que se arme el mito de que los niños con síndrome de Down  son buenos para pintar)

Bueno pero de tanto exponerse a la situación anterior, aparte de generar baja autoestima a ese niño o niña se genera mucha angustia. Recordemos que la discapacidad intelectual no borra cualidades esenciales del ser humano como son los sentimientos.

Francamente yo en el lugar de ese niño/niña no lo dudaría un segundo:

 ¡S E R Í A   L A   P R I M E R A  EN   A R R A N C A R!

Entonces y una vez más si un alumno o  alumna con síndrome de Down se arranca de la sala la pregunta inmediata es: ¿Se están haciendo las adecuaciones curriculares  necesarias en ese ramo?¿Tiene ese alumno o alumna el material adecuado para su capacidad?

Si la respuesta es NO (lo doy en la mayoría de los casos por firmado) habrá que revisar nuestras prácticas pedagógicas que necesariamente requieren atender a un alumnado heterogéneo.

No es utopía, hablamos de derechos y responsabilidades. Claro que es más cómodo hablar de la discapacidad de ellos…..

Karin Schröder / Abril,2010

5 Respuestas a “Adecuación Curricular: Si el alumno se arranca NO es porque tiene síndrome de Down

  1. Tienes toda la razón Karin… lamentablemente en Chile no todos poseen la vocación de servicio que se necesita para ser docentes…ni siquiera aquellos que nos forman…no obstante existen muchas personas…como tu…que luchan día a día por revertir esta situación…y logran que muchos profesores se motiven y aprendan a aprender y entender la diversidad y el SD como una realidad…cariños..

  2. Pues yo me arranqué -con mis dos críos- y ahora les educo en la casa. Ninguno tiene síndrome de down

  3. Muy acertada Karin, y a eso le llaman integracion social!! Con quién?? Si no soy parte de la sala, no soy parte del curso y cuando ” me arranco” estoy solo!!
    Si yo no aprendo como tu enseñas, enseñame como yo aprendo.
    Solo un poco de buena voluntad, las herramientas estan.

  4. Karin.

    Aprovecho este pequeño y público espacio para darte las gracias por esta y todas las otras reflexiones que hay en tu página. Gracias de corazón por haberse dado el tiempo con Mauro de escucharnos y conocer a nuestro pequeño Sebastian.
    Un fuerte abrazo para ti y tu hermosa familia.
    Miguel y Cathy.

    • Estimados Cathy y Miguel:
      Es lo menos que podemos hacer para darle una bienvenida a este mundo a Sebastián.
      Somos muchos los que hemos abierto el corazón y la mente frente a un mundo requiere profundos cambios sociales,
      no solo de palabra sino de hechos.
      Felicitaciónes a Ustedes por su empuje e inquietudes que sin duda se transformarán en oportunidades para Sebastián y para Ustedes.
      Un cariñoso abrazo,
      Karin y Mauro

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